HORES: 6
Objectiu plantejat al pla de treball:
REFLEXIÓ
Estic molt contenta dels resultats d’aquesta fase, desprès de l’esforç i la implantació del pla de treball, que era molt similar a la del pràcticum I (mateixos alumnes, reforç de les mateixes assignatures…), els resultats que he tingut per part del centre per donar continuïtat al projecte han estat presents en molts moments (reunions de direcció, del departament de psicopedagogia, de l’equip de docents, amb les famílies, etc.) i finalment s’ha optat per fer una reestructuració del departament al qual una part d’aquest porta a terme un projecte similar al que jo he portat a terme durant la implantació del meu pla de treball.
El curs passat, en la durada del pràcticum I, la meva tutora de practiques va apostar molt i va justificar el treball que jo estava fent davant de la resta del professionals del centre, a partir dels resultats que els alumnes havien aconseguit, però la mancança de la professional de psicopedagogia no va fer possible la implantació d’una reestructuració del departament que donés cabuda aquesta intervenció. Aquest any, però i gràcies a la predisposició de la nova direcció, que està molt conscienciada amb aquests temes i pensa que cal donar-los resposta per oferir una educació de qualitat, ho ha fet possible.
Tot i que penso que en ocasions no han tingut prou amb compte el meu treball i la meva experiència (preguntant el que feia, assessorant-me, vetllant per una comunicació fluida i profitosa, a causa de la mancança de temps de la resta de professionals.) sé que gràcies a la insistència de la meva anterior tutora de pràctiques, envers els resultats del meu treball, ha fet possible que seguissin oferint una intervenció específica a aquests alumnes.
NOU PROJECTE DEL DEPARTAMENT DE PSICOPEDAGOGIA AL CENTRE
S’ha habilitat un espai del centre, un pis, on s’ha instal·lat el departament de psicopedagogia/orientació, despatx de la psicopedagoga i totes les aules de reforç. Aquest grup s’ha diferenciat de la resta de grups del centre, anomenat grup D.
En aquestes aules hi accediran els alumnes de 1º a 4rt d’ESO que tenen elaborat un projecte individualitzat i reforçaran les tres matèries instrumentals de català, castellà i matemàtiques.
Els alumnes surten de les aules quan la resta de grup classe, està fent aquestes matèries i també en les hores d’Anglès, en aquestes aules es fa un seguiment i suport més individualitzat seguint els objectius curriculars marcats al PI en relació a les matèries exposades.
Les aules són lluminoses i compten amb diferents recursos i eines de treball, pissarra, 4 ordinadors connectats a internet i projector.
Un cop a la setmana, l’Anna, la psicopedagoga, els farà una hora de tutoria on tractarà diferents temes, hàbits d’estudi, autoestima, motivació, etc.
Abans de derivar els alumnes a aquesta nova proposta del centre la psicopedagoga i la tutora han tingut una entrevista amb les famílies per tal de tenir el seu consentiment i una entrevista individual amb els alumnes per explicar-los amb que consistirà, que faran, etc. (encara no s’han fet totes).
La professional de l’EAP, també n’està el corrent.
En el mateix espai on s’han instal·lat les aules i ha un despatx, per els professors amb material específic de cada assignatura, des del nivell 0 fins el 6 (que coincideix amb el nivell de quart d’ESO).
Els professionals que faran el reforç hi que intervindran com a docents en aquestes aules són professionals que ja treballaven el centre i que tenen una formació específica en pedagogia o educació especial, concretament estem parlant de tres professionals, l’educadora-especial i dues pedagogues.
Per fer possible aquest projecte sense necessitat d’ampliar la plantilla del centre ha calgut eliminar l’aula d’acollida, aquests alumnes també acudiran en aquestes aules.
PUNTS NEGATIUS
- Podem pensar en la frase feta: “s’ha desvestit un sant per vestir-ne un altre”, ja que s’ha eliminat un projecte que el centre ja contemplava com eren les aules d’acollida per implantar el nou projecte, però aquest factor ha estat imprescindible ja que els recursos aquest darrer any han baixat (no es contracten suplents, etc.). També hem de tenir en compte que el nombre d’alumnes que presenten dificultats de lecto-escriptura o dificultats generals de comprensió es creixent, en contraposició als infants nouvinguts amb desconeixement de la llengua, etc. Que són minvants.
- Podem pensar que en comptes de vetllar per la inclusió d’aquests alumnes dins de les aules el que estem fent és desvincular-los de la resta de grup-classe. Si això és així i no sé si és del tot correcte però d’acord amb l’entorn i les possibilitats que ofereix el centre s’ha considerat que aquesta era la millor manera d’afrontar la nova situació que s’està vivint respecte a les noves demandes, la qualitat d’alumnes amb PI, etc.
- Personalment hem sento una mica decebuda ja que quan es va comentar que el centre apostava per un reestructuració del departament d’orientació, pensava que m’oferirien unes hores, etc. Ja que en ocasions el curs passat així m’ho havia fet saber la direcció, però per fer front la situació econòmica que estem vivint han dit que no era possible.
